A educação no Brasil enfrenta uma situação crítica, que remete tanto ao período da República quanto ao Império. Ao longo do tempo, independentemente das correntes partidárias e das ideologias dos líderes, a qualidade do ensino para todos nunca foi priorizada como um elemento central para o desenvolvimento do país. Desde a redemocratização, o país não contou com lideranças que implementassem um sistema educacional justo e de alta qualidade para todas as crianças desde o nascimento. Nos últimos quarenta anos, foram realizadas nove eleições presidenciais, mas o número de adultos com analfabetismo pleno permanece alto, superior a 10 milhões. Embora haja um aumento no número de escolas, de vagas e nos investimentos, a posição do Brasil em relação à qualidade da educação continua insatisfatória, destacando-se como um dos países com maior desigualdade educacional, especialmente quando se considera a renda familiar.
Sem uma reforma significativa do sistema educacional atual, estima-se que entre os 2,5 milhões de brasileiros que nascerão em 2024, no máximo 500 mil conseguirão concluir a educação básica em 2042, apresentando um nível médio de alfabetização em relação às demandas contemporâneas. Isso significa que cerca de 2 milhões de crianças permanecerão sem as habilidades necessárias para buscar sua felicidade e contribuir para a construção de uma sociedade mais justa e próspera.
As visões políticas acerca da educação divergem substancialmente. Os representantes de direita defendem que a responsabilidade pela educação deve recair sobre as famílias, dependendo de sua capacidade financeira, enquanto a esquerda argumenta que não são necessárias reformas profundas, bastando para isso o aumento dos investimentos e a satisfação das demandas dos sindicatos dos professores. Essa postura, muitas vezes, ignora as necessidades dos alunos, a qualidade do ensino e, principalmente, a questão da equidade. Como resultado, a direita prega a contenção de gastos, enquanto a esquerda realiza investimentos sem acompanhamento rigoroso de resultados, chegando até a apoiar greves que afetam a já precária qualidade do ensino nas escolas públicas, ampliando, assim, a desigualdade em relação às instituições privadas.
Além da falta de priorização por parte do governo, a educação também carece de atenção da opinião pública. A busca por qualidade na educação não figura entre as prioridades dos eleitores, enquanto a equidade é frequentemente negligenciada nas discussões políticas. Os líderes políticos tendem a enfatizar questões urgentes como segurança, emprego e pobreza, sem observar que todas essas questões estão interligadas à qualidade da educação básica.
O ensino superior é frequentemente encarado como uma mera continuação da educação básica, relegando a esta última um papel secundário e tratando a ideia de “universidade para todos” sem a devida estratégia para garantir que “todos os brasileiros sejam alfabetizados”. Essa abordagem resulta em uma severa limitação das oportunidades educacionais e profissionais para as novas gerações. Diante da posição central que a educação ocupa nas causas de vários problemas sociais, a falta de um compromisso consistente com sua melhoria perpetua a pobreza e condena o país a um futuro incerto.
Os desafios enfrentados pelo sistema educacional brasileiro ressaltam a urgência de uma reflexão profunda sobre políticas educativas que possam garantir um futuro melhor. A situação atual não apenas afeta o presente, mas também traça um caminho desolador para as crianças do amanhã, sendo vital que a educação receba a atenção que merece para que o Brasil possa alcançar seu verdadeiro potencial.
